Deák Ferenc Általános Iskola, Szentes

 Deák Ferenc Általános Iskola

Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű

Oktatási Program

A két tanítási nyelvű oktatás

Élő idegen nyelv tudása nélkül számunkra nem létezhet európaiság, s e nélkül gyakorlatilag kizárt, hogy az európai oktatási rendszerekbe bekapcsolódhassunk. Világszerte keresik az idegen nyelv hatékonyabb elsajátításnak különbözőlehetőségeit, s eljutottak azokhoz a “rejtett tartalékokhoz”, amelyek a gyermekkori nyelvi fogékonyságban, idegélettani, pszicholingvisztikai, szociolingvisztikai sajátosságokban rejlenek. Ezeknek a követelményeknek kiválóan megfelelnek az egyre jobban elterjedt két tanítási nyelvű iskolák, ahol a tanulók már néhány hónap elteltével képesek arra, hogy idegen nyelven is egyszerű mondatokkal kommunikáljanak. A 6-7 éves korosztály életkori sajátossága, hogy gátlás nélkül, játékos tevékenységeken keresztül sajátítja el az idegen nyelv alapjait, és szinte észrevétlenül jut meghatározott ismeretek birtokába. Az idegen nyelvi szoktatásban nagy szerepe van a motorikus és emocionális elemeknek, a tárgyakkal való manipulálásnak, a rajznak, az imitációs mozgásnak, az énekes és táncos játékoknak.

Éppen emiatt van nagy jelentősége a készségtárgyak, pl. rajz, technika idegen nyelven való oktatásának is.

 

A két tanítási nyelvű oktatás célkitűzései és feladatai:

Tudatosítsuk, hogy a tanulók anyanyelvükön kívül más nyelven is kommunikálhatnak, idegen nyelven is kifejezhetik magukat.

Alakítsuk ki a nyelvtanulás iránti pozitív hozzáállásukat.

Ösztönözzük a tanulókat az idegen nyelven való kommunikációra, s ehhez teremtsünk olyan légkört, amelyben önbizalmuk fokozatosan fejlődik.

Fejlesszük kiemelten beszéd- és hallásértési készségüket életkoruknak és gondolkodási szintjüknek megfelelően.

Érjük el, hogy tanulóink életkoruknak és egyéniségüknek megfelelően sajátítsák el az idegen nyelv tanulásának célravezető módszereit.

Emeljük készségszintre az idegen nyelv jellegzetes hangjainak képzését, mondatdallamának, ritmusának és hangsúlyozásának helyes használatát.

Célunk, hogy életkori sajátosságuknak megfelelő témákban tudjanak írásban és szóban megnyilvánulni, véleményt nyilvánítani. Tudjanak beszélgetést kezdeményezni, folytatni és az idegen nyelvet a hétköznapi kommunikációs helyzetekben használni.

Bővítsük a világról alkotott elképzelésüket, alakítsuk ki bennük az Európához tartozás érzését. Ismertessük meg velük azt a tényt, hogy ma már Európában alapkövetelmény egy idegen nyelv kommunikációképes ismerete.

Adjunk betekintést a célországok kultúrájába és civilizációjába, hogy ezek értékeinek megismerésével és megbecsülésével, azokat a saját kultúrájukkal összehasonlítva a magyar kultúrát is tágabb összefüggéseiben lássák. Alakítsuk ki bennük más népek és etnikumok, társadalmi csoportok elfogadását, tolerálását, és hívjuk fel figyelmüket a hasonlóságokra és különbségekre.

Hangsúlyozzuk, hogy egy idegen nyelv tudása alapja lehet egy újabb elsajátításának, és eszköze más ismeretek szerzésének.

Jelentsen számukra örömet az idegen nyelvű kommunikáció, információszerzés, olvasás.

Fejlesszük önbizalmukat az idegen nyelvű kommunikáció terén, s ehhez biztosítsunk számukra olyan lehetőségeket, hogy a célnyelvet szóban (televízió, diákcsere) és írásban (olvasás, levelezés) használhassák és ezeken keresztül személyiségük is gazdagodjon.

Célunk, hogy a tanulók a más műveltségi területeken szerzett készségeket és ismereteket alkalmazzák idegen nyelven, az idegen nyelvi órákon szerzett ismereteiket pedig más tantárgyak tanulása során.

Fejlesszük kreativitásukat projektek készítése által is.

A projekt a tanuló munkája, amelyet vizuális vagy auditív eszközök felhasználásával önállóan, párban vagy csoportban készít, s ebben kifejezésre juttatja egyéni elképzeléseit, kreativitását. A projekt lehet tabló, hangfelvétel, videofelvétel, kollázs, kérdőív és ennek feldolgozása, a tanuló által írt vers, prózai alkotás, feladatsor, rejtvény, stb.

Juttassuk a tanulókat a nyolcadik osztály végére középszintű nyelvtudáshoz.

 

 Kapcsolat egyéb műveltségi területekkel

A tantárgy oktatási céljának meghatározásakor már szembetűnő, hogy igen szoros kapcsolatban áll egyéb műveltségi területekkel, felhasználja az iskolában az idegen nyelven megszerzett, de természetesen a magyar nyelven oktatott ismereteket is.

Anyanyelv és irodalom

Az anyanyelv és irodalom tanítása nemcsak az anyanyelvi kultúra oktatását szolgálja, hanem célja az irodalmi műveltség megalapozása is, melybe beletartozik a célnyelvi országok irodalma is. A tanulókat biztatjuk arra, hogy ismerjenek meg minél több irodalmi alkotást könnyített feldolgozás formájában, vagy olvassák el azokat részben vagy egészben, eredetiben és magyar fordításban.

Amikor a tanulók a célországban élő emberek életmódjával, szokásaival és hagyományaival ismerkednek, szókincsük bővül. Tudatosabban alkalmazzák a különböző stílusokat is annak tudatában, hogy a társadalmi-kulturális környezet határozza meg az általuk kiválasztott nyelvi elemek értékét, pl. udvarias megszólítás, közvetlen stílus, durva kifejezések stb.

Ember és társadalom

Igen közvetlen a kapcsolat az angol nyelv tantárgy és az ember és társadalom műveltségi terület között. A célország múltja, hagyományai és társadalmi rendszere, intézményeinek ismerete nélkül sokszor érthetetlenek bizonyos kifejezések, bizonyos szituációk, az egyes emberek közötti kapcsolatok.

Nagy szerepe van az ember és társadalom műveltségi területnek abban is, hogy a tanulókban erősíti a nemzeti és állampolgári tudatot, valamint a személyiség tiszteletét. Növeli megértésüket más népek kultúrájával szemben, toleranciára nevel, arra tanít, hogy a népek egymásra vannak utalva.

Ember és természet

E műveltségi terület szintén jól kapcsolható az idegen nyelv tantárgyhoz, hiszen a természetismeret annak fontos témája. A célországok és hazánk növény- és állatvilágának ismerete, valamint a természeti környezet bemutatása segíti, hogy az ott élő embereket jobban megismerjük és megértsük.

A tantárgy korszerű oktatása tartalmazza az egészséges életmódra nevelést is, ily módon ezen keresztül foglalkoznunk kell az emberek életmódjával és a szabadidő hasznos eltöltésével.

Fel kell hívnunk a figyelmet a környezeti ártalmakra, az emberek felelősségére, segítenünk kell a környezetbarát szemlélet kialakítását azáltal, hogy megismertetjük a tanulókkal más kultúrák pozitív példáit e téren.

Földünk és környezetünk

Az angolszász országok népeinek megértéséhez mindenképpen szükséges ismerni azt a szűkebb és tágabb környezetet, annak természeti és társadalmi gazdasági jellemzőivel, ahol lakói élnek. A célországok és hazánk földrajzi helyzete, felszíne, éghajlata, tájai, ipara, települései, népességének összetétele stb. mind meghatározók ebben a tekintetben.

Az ember és természet műveltségi területnél már említett környezetvédelem témakör itt is kapcsolódási lehetőség.

Művészetek

A művészetek műveltségi terület alapja a nemzeti és egyetemes kultúra, így a célországok és a világ megismeréséhez feltétlenül hozzátartozik. Természetesen saját hazánk hagyományairól és kiemelkedő alkotásairól is tudniuk kell a tanulóknak ahhoz, hogy azt másokkal megismertethessék.

Az ének-zene érzelmi hatása miatt jól közvetíti a nyelvet, miközben jelentős mértékben hordoz ismereteket az illető nép hagyományairól, ünnepeiről, öröméről és bánatáról.

A rádió és televízió is sok mai témát feldolgozó dalt sugároz, ezek nagyon motiváló hatással vannak a fiatalokra, némelyik tankönyvszerző a tananyag részeként is alkalmazza azokat.

Az énekeken kívül felhasználhatók az oktatásban azok a mondókák és játékok is, amelyek ritmusosságukkal könnyebbé teszik a nyelvtanulást, de ezen kívül sokszor megértésükhöz a múlt és a hagyományok ismerete is szükséges.

Ha a vizuális kultúra oktatása szintén idegen nyelven történik, ennek részét képezi a célország képzőművészete is.

A televízió, a filmek kitekintési lehetőséget adnak az adott kulturális területre, szinte észrevétlenül rengeteg információt szolgáltatnak célnyelvű országokról.

Közös követelmények

Hon- és népismeret

A nyelvi órák során a tanulók főleg a célországokról tanulnak, de közelebb kerülnek saját nemzeti kultúrájukhoz is, jobban megértik és megbecsülik az értékeket és hagyományokat. Más emberek viselkedésének és életmódjának megismerésével növekszik bennük a nemzeti önismeret, de megtanulják azt is, hogy milyen pozitív, megtartó ereje van a közösségnek.

Kapcsolódás Európához és a nagyvilághoz

A nyelv segítségével a tanulók megismerhetik az egyetemes kultúra értékeit, ledőlhetnek a határok és a megértés korlátai. A nyelvtanulás nyitottá, megértővé tesz más nemzetek iránt. A tanulók információkat szerezhetnek az emberiség közös problémáiról, és pozitív mintákat is láthatnak azok megoldásaira.

Kommunikációs kultúra

Idegen nyelv ismeretében a világ szinte minden részében lehetővé válik a kommunikáció. A nyelv használatához hozzátartozik a szókincs és a nyelvi szerkezetek, valamint a metakommunikáció alapos ismerete, hogy segítségével a társadalmi érintkezés sikeresebb legyen, jobban megértsük az információkat, és mondanivalónkat mások számára érthetően fejezzük ki.

Testi és lelki egészség

Az idegen nyelv tantárgy hazánk, a célországok lakóinak és más népek életmódjával is foglalkozik, így ez alkalmat ad a testi és lelki egészségre való nevelésre is. A tantárgy témái közt szerepel a szabadidő eltöltése, az egészséges életmód, a káros szenvedélyek kialakulásának megelőzése és a fogyatékos emberek elfogadása és segítése.

Pozitív példák állításával mintát adhat a tanulóknak a krízishelyzetek megoldására, a család és a közösség segítő szerepére.

Tanulás

A nyelvtanulás nem pusztán egy szó- és kifejezéshalmaz elsajátítása, hanem egy idegen nyelven való gondolkodás. Általa fejlődik a tanuló személyisége, önálló gondolkodása, asszociációs készsége és memóriája. A tanulás folyamatában a négy készség fejlesztésére különböző technikák alkalmazására is sor kerül, segíteni kell a nyelvtanulót abban, hogy megismerje önmagát, és egyéni nyelvtanulási módszereket alakítson ki. Ki kell alakítani a tanulókban a tantárgyak idegen nyelven való tanulásának speciális tanulási módszereit is. Fel kell ébreszteni a tanulókban az önművelés igényét, lehetővé kell tenni számukra az iskolai könyvtár aktív használatát, és buzdítani kell őket arra is, hogy egyéb forrásokat is igénybe vegyenek.

Általános fejlesztési követelmények

Tudatosuljon a tanulókban az a tény, hogy anyanyelvükön kívül idegen nyelven is kifejezhetik magukat.

Merjen idegen nyelven megszólalni, fokozatosan növekedjen bátorsága és önbizalma ezen a téren, s jusson el arra a szintre, hogy gátlások nélkül kommunikál.

Értse meg az egyszerűbb nyelvi információkat.

A tanult szókincs felhasználásával legyen képes kifejezni magát egyszerűbb életszituációkban és kommunikálni más anyanyelvű társakkal a célnyelven.

Legyen képes egyszerűbb írott információk megfejtésére az aktív szókincsnek megfelelően.

Legyen képes saját magáról és környezetéről információ nyújtására, használatára.

Tanulóink számára váljon természetessé a nyelv eszközként való használata.

Ismerje más népek életének, szokásainak, kultúrájának főbb jellemzőit, vonásait.

Szerezzen alapismereteket a világról, a célnyelvi országokról, az ott élő emberekről.

Személyisége sokirányúan fejlődjön a nyelvtanulás során (nyitottság, előítéletektől való szabadulás, önbizalom, kommunikációs igény, helyes értékrend, vállalkozó szellem, ambíció, érzelmi gazdagodás, önismeret).

Ismerkedjen az idegen nyelv tanulásának különféle stratégiáival, tanulási technikáival.

Készségei (figyelem, memória, feladatmegoldás, együttműködés, önálló tanulás) fejlődjenek az idegen nyelv tanulása során.

Legyen képes az alapszintű nyelvismeret birtokában továbbfejleszteni angol nyelvtudását a következő iskolaszakaszban. Az alsó tagozatban kezdődő idegennyelv-oktatás alapvető célja, hogy kedvet ébresszünk a nyelvek tanulása iránt, sikerélményhez juttassuk a tanulót, másrészt hogy megalapozzuk a későbbi nyelvtanulást, főként a receptív készségek (olvasásértés, hallásértés) fejlesztésével.

A két tanítási nyelvű oktatás

A két tanítási nyelvű iskolai oktatásban a tanítás egyidejűleg két nyelven, magyarul és idegen nyelven (célnyelven) folyik.

A két tanítási nyelvű iskolai oktatás célja, hogy az anyanyelvi és az idegen nyelvi tudást egyidejűleg és kiegyensúlyozottan fejlessze, a tanulókat megtanítsa az idegen nyelven való tanulásra, az idegen nyelvű információk feldolgozására. A tanulók alkalmassá váljanak arra, hogy tanulmányaikat akár magyarul, akár idegen nyelven folytassák, illetve szakmájukat mind a két nyelven gyakorolják. Célja továbbá, hogy a különböző kultúrák értékein keresztül nevelje a tanulókat türelemre, megértésre és nyitottságra.

Előnye ennek az oktatási formának, hogy a célnyelv és a célnyelven történő tanulás egyidejű kezdése a természetes nyelvelsajátításhoz közelít.

Az idegen nyelvi szoktatásban nagy szerepe van a motorikus és emocionális elemeknek, a tárgyakkal való manipulálásnak, a rajznak, az imitációs mozgásnak, az ének és táncos játékoknak.

Az idegen nyelven való tanítás célja a gyakorlati nyelvi készségek elsajátítása, a sikeres kommunikáció, az anyanyelvi szintű gondolkodás kialakulása az adott célnyelven, mely lehetővé teszi egy másik kultúra sajátos értékeivel való megismerkedést.

A nyelvtanulók a célnyelvi kultúra tananyagán keresztül betekintést kapnak az adott ország, illetve országok gazdasági, kulturális életébe, lakóinak mindenapjaiba, szokásaiba.

Célja továbbá, hogy különböző kultúrák értékein keresztül nevelje a tanulókat mások iránti megértésre, nyitottságra, alakítsa ki bennük az Európához való tartozás érzését.

Alapvető követelmény a nyolcadik évfolyam végére, hogy a tanulók legyenek képesek az idegen nyelven való gondolkodásra, az idegen nyelv használatára az információszerzésben, közlésben, alkalmazásban.

A két tanítási nyelvű oktatás törvényi háttere

• 26/1997. (VII.10.) MKM rendelet

A két tanítási nyelvű iskolai oktatás irányelve

• 28/2000. (IX. 21.) OM rendelet
• 8/2001. (III. 9.) OM rendelet
• 243/2003. (XII. 17.) kormányrendelet

 

A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról

A korai két tanítási nyelvű iskolai oktatás jellemzői

Az angol nyelv tanítása és az angol nyelven történő tanulás egyidejűleg kezdődik

Az általános iskola 1. évfolyamán kezdődik és a 8. évfolyamon fejeződik be.

Legalább 3 tantárgyat kell célnyelven tanítani 

A program indítása 2009/2010. tanév

• 2009.09.01. – az 1. évfolyamon
• Jelentkezés szerint 1 tanulócsoportban vagy osztályon belüli csoportban

Angol nyelven tanítandó tantárgyak és heti óraszámok

1-2. évfolyam 

• Angol nyelv ( játék, beszélgetés) – 5 óra
• Rajz – 1 óra
• Technika – 1 óra
• Környezetismeret – 0,5 óra
• Testnevelés – 1 óra

3-4. évfolyam

• Angol nyelv – 5 óra
• Rajz – 1 óra
• Technika – 1 óra
• Környezetismeret – 0,5 óra
• Testnevelés – 1 óra

5-6. évfolyam

• Angol nyelv – 5 óra
• Természetismeret – 1,5 óra
• Rajz – 1 óra
• Informatika – 1 óra

7-8. évfolyam

• Angol nyelv – 5 óra
• Földrajz – 1,5 óra
• Rajz  – 1 óra
• Informatika – 1 óra

Az 1.-2. évfolyamon az angol nyelv tanulása a kommunikációra épül, csak hallás után, játékos formában tanulják a diákok.

A 3.-4. évfolyam az angol nyelvtanítás kezdeti szakasza, szóbeli és írásbeli szövegalkotás.

Az 5.-8. évfolyam az angol nyelvtudás megszilárdításának időszaka.

A 8. évfolyam befejezésével egyidejűleg középfokú angol nyelvvizsgát tehetnek a diákok.  

Személyi feltételek:

Az angol nyelv tanításához és az óratervben meghatározott tantárgyak angol-magyar nyelven történő tanításához:

• 1 fő angol nyelvszakos tanár
• 2 fő tanító angol nyelvszakos tanári végzettséggel
• 1 fő informatika szakos tanár angol nyelvszakos tanári végzettséggel

Fentiek alapján 1-6. évfolyamig rendelkezünk a szükséges szakmaisággal.

2016. szeptember 1. napjáig 1 fő rajz-földrajz szakos pedagógusunknak szükséges olyan továbbképzésen részt vennie, mely felkészíti szaktárgyai angol nyelven történő oktatására. Ennek költségei a pedagógus továbbképzésre rendelkezésre álló, állami normatív támogatásból finanszírozható. (a 2008-2009. tanévben ennek összege: 11 700 Ft/pedagógus)

Anyanyelvi lektor a Boros Sámuel Szakközépiskola, Szakiskola együttműködése keretében biztosítható óraadói megbízással, aki heti 2 órában foglalkozik a tanulókkal.

Ennek költségei finanszírozhatók a mindenkori Költségvetési törvényben meghatározott, közoktatási kiegészítő hozzájárulások jogcímen, a két tanítási nyelvű oktatásban résztvevők létszáma alapján igényelhető normatív támogatásból. (a 2008-2009. tanévben ennek összege: 71 500 Ft/fő/év)

Tárgyi feltételek:

• Nyelvi foglalkoztató
• Informatika szaktanterem, mely alkalmas angol nyelvi oktató programok használatára
• CD-lejátszók hanganyagokhoz
• DVD lejátszó vizuális anyagokhoz

Intézményünk nemzetközi kapcsolata is hozzájárul az új speciális képzési program megvalósításához. A 2000. év óta sikeres együttműködést alakítottunk ki a Liverpoolban lévő partnerintézménnyel. Ennek köszönhetően diákjainknak lehetőség nyílik arra, hogy anyanyelvi környezetben is gyakorolhatják az angol nyelvet, tanulmányúton vehetnek részt a liverpooli iskolában.

Ugyanakkor a partnerintézményből érkező, angol anyanyelvű tanár asszisztens is segítheti diákjaink angol nyelv tanulását.  

Csatolmány	Méret
angoloraszam.pdf	34.47 KB