Iskolánk
Deák Ferenc Általános Iskola 1961-ben nyitotta meg kapuit a Felsőpárti Általános Iskola jogutódjaként. Az iskola 8 osztályos főépülete mellett 3 telephelyen mű
ködött a Balogh udvar, a Csengettyűs iskola és a Badár iskola épületeiben, délelőtti és délutáni tanításban. Létszáma 740 főt is elérte. Szorult helyzetén a város két
nagy iskolájának belépése és az 1988-as emeletráépítés segített. Ekkor megszűntek a telephelyek.
Jelenleg a tanuló létszám 340 és 360 fő között mozgott, évfolyamonként átlag két osztállyal, osztályonként átlag 25-28 fővel.
Az iskolában 1970 óta emeltszintű a testnevelés tanítása, sokáig a város egyetlen testnevelés tagozatos iskolája volt. Az itt végzett diákok adták a női és férfi
vízilabda válogatott számos tagját. Kézilabdásaink közül sokan kerültek NB I-es csapatokhoz. Más sportágakban is országos bajnoki címeket szereztek tanulóink.
A sport mellett számos híresség tanult iskolánkban, közülük zeneszerző, színészek, tudósok. A hagyományok az elődök szellemisége hat a mai napig diákjainkra és az itt dolgozó pedagógusokra.
* Iskolánk belső életét a családias légkör, neveléscentrikus, gyermekközpontú pedagógia jellemzi.
* 1991-től alternatív, - Freinet – pedagógiai módszerrel dolgozik évfolyamonként egy osztály az alsó tagozaton.
* Jelentős hagyományok alakultak ki (pl. Deák Diák Show) nemzetközi kapcsolatok épültek ki.
* 1983. óta folyik a számítástechnika oktatása, 1998-tól informatika oktatás.
A beiskolázási körzet szociokulturális hátterére jellemző, hogy sok a csonka családba járók száma, a szülők többsége egésznapot lefoglaló fizikai munkával (többnyire
mezőgazdaság) teremtik elő szerény jövedelmüket. Így az iskola feladata a szociális és kulturális hátrányok kompenzálása, a korszerű ismeretekhez való hozzáférés
az egész napos foglalkoztatás, a szociális támogatási rendszer megteremtésével.
2000-ben összevonták a Damjanich János és a Deák Ferenc iskolát. A két iskola beiskolázási körzete ekkor eggyé vált. A szülő dönti el, hogy kötelező körzeti
iskoláztatásnál melyik intézményt választja. Az iskolák pedagógiai szellemiségének rokonsága lehetővé teszi, hogy a nevelőtestület azonos felfogáson alapuló
egységes szemléletű testületként végezzék és fejlesszék munkájukat.
